【出 处】： 几何教学 初中 学生分析 学生思维 比较题 多样性 地理

【作 者】： 吴岩

【摘 要】笔者认为，几何教学中，一图多用是一种不错的方法，它有助于启发和引导学生分析比较题目的异同，抓住问题的实质，加深对图形本质特征的认识，进而更深刻地理解所学知识，促进和增强学生思维的多样性．