【出 处】： 封闭 教师 日常教学 文章内容 征文活动 数学教学 罗增儒 教授

【作 者】： 金绍鑫

【摘 要】罗增儒教授曾经给出这样的定义：如果认为某些知识（或某种方法）不能用来解决当前的问题，而实际上却是可以解决的，那么我们就把这种现象称为认识封闭现象，又将这种“把不会当不能”的认识称为封闭认识。的确，在我们的日常教学和研究中，“认识封闭现象”普遍存在，但往往“只缘身在此山中”而“不识庐山真面目”，使得认识封闭现象难以被主观察觉和突破，我刊以往的来稿中，也鲜有人对这种现象进行专门研究。《认识封闭带给教师的痛》以一个教师的视角，解读研究了教学中存在的几个有关“认识封闭”的实例，这种善于发现问题和尝试研究的精神非常值得肯定。但就文章内容而言，我们认为还有再争鸣研究的空间。因而，我刊以此文为契机，就以下两个问题向读者开展征文活动：（1）您如何看待本文所述的几例认识封闭现象？（2）数学教学中还有哪些认识封闭现象，如何去有效突破这种“封闭认识”？本次征稿截稿日期2014年5月25日，欢迎大家惠稿支持，投稿时请将主题设为：“认识封闭（1）”或“认识封闭（2）”。